2024年12月30日至2025年1月10日，自動化專業(yè)2022級學生在《工程技術創(chuàng)新項目實踐》課程中完成了“基于樹莓派架構的智能車全場景功能創(chuàng)新與突破實踐”項目。該實踐項目的實施形式汲取了斯威本科技大學的實踐模式與豐富經驗，為整個實踐注入了國際化的創(chuàng)新活力。

實訓初始，指導教師以“在實踐中協(xié)作、探索、提升、突破”為題向學生們細致解讀了實踐的關鍵要點、要求等。實踐課程為期兩周，各階段安排緊湊有序。啟動階段，指導教師對實踐要求的深度剖析，為學生們指明了清晰方向；實施階段，學生們以 4 人一組的形式緊密協(xié)作，充分借鑒國外合作高校對團隊協(xié)作與自主創(chuàng)新的重視理念，極大激發(fā)了團隊合作精神與自主創(chuàng)新能力。與此同時，嚴格的考勤制度確保學生全身心投入實踐，對安全事項的著重強調，也參照了國外高校在實踐安全方面的嚴謹態(tài)度，為實踐的順利開展筑牢堅實基礎。實訓期間，面對重重挑戰(zhàn)，在指導教師的鼓勵與引導下，學生們積極主動地攻堅克難，實現了包括通過多種方式對機器人的精準運動操控、超聲波/紅外避障、自主人員伴隨、人臉識別與實時跟蹤、復雜環(huán)境下的循跡、通過手勢操控機器人等功能。

實踐最終采用答辯的考核形式。在答辯過程中，學生們需詳細闡述自己在實訓中的成果，展示在樹莓派智能車多功能實現過程中的思路、方法及創(chuàng)新之處。尤為獨特的是，此次答辯設置了學生互評環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)正是借鑒國外合作高校以學生為中心、促進學生深度交流的考核理念。學生們基于自身實踐經驗，對其他小組的成果進行客觀評價，提出寶貴意見與建議。這不僅增進了學生之間的相互學習，還培養(yǎng)了他們的批判性思維與溝通交流能力。

此次實訓，不僅是對學生專業(yè)知識掌握程度的檢驗，更是對其實踐操作能力、問題解決能力及創(chuàng)新思維的全方位鍛煉。通過深度借鑒國外合作高校的實踐模式與經驗，為學生搭建了一個挑戰(zhàn)自我的實踐平臺，實現了理論知識與實踐的深度融合，使學生們接觸到更為多元化的技術思路與解決方案，拓寬了自身的技術視野。這將助力學生在未來的職業(yè)發(fā)展與學術研究中，憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力及國際視野，勇攀高峰。